Aprendizaje de Potencialidades Creadoras

Publicado el 15 de julio del 2018 a las 07:44:33 en la categoría Reflexiones en el Blog por Ada Karen Garces Lezama










Se ha insistido mucho actualmente sobre la necesidad y el valor de desarrollar la capacidad creadora de los alumnos en la escuela.  La capacidad creadora, es la forma de ver o expresar relaciones nuevas. Esta capacidad actúa en todo terreno:  El pensamiento, la acción social, el estudio, el juego

No se necesita ser genio y tener la originalidad de un Miguel Angel o un Mozart, un Rodín o un Bernini para crear.

Este proceso siempre se apoya en las experiencias.

GÉNESIS DE LAS CAPACIDADES CREADORAS

Existen algunas teorías que tratan de explicar que es lo que se da origen o hace desarrollar estas capacidades, les expondré dos de ellas:

La psicoanalista

Yo maduro y libre de conflictos

Sus autores se basan en investigaciones realizadas en personas amenazadas o invadidas del temor.

Thurstone cree que en gran parte el talento creador está determinado por rasgos temperamentales que se asocian con el intelecto.

El ambiente escolar debe permitir al educando, experimentar las cosas emocionales y debe darle la oportunidad de que revivan tales experiencias para que brote su expresión creadora.

No debe confundirse la creación con la brillantez intelectual.

Getzels y Jackan han llegado han llegado a los siguientes resultados: que los niños creadores tendían a ser: Independientes, más imaginativos, menos conformistas, menos respetuosos de la autoridad

LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CREADORAS

Según las investigaciones del psicólogo Barron son:

Habilidad para enfocar muchas ideas a la vez

Independencia de juicio

Preferencia por los fenómenos complejos

Autoafirmación

Capacidad para integrar diversos elementos

Alto nivel de energía

Mayor material inconsciente disponible 

LAS OPERACIONES INTELECTUALES EN LA ACTIVIDAD CREADORA

Guilford identifica cinco operaciones intelectuales distintas descubiertas a través del análisis factorial

Conocimiento

Memoria

Pensamiento divergente

Pensamiento convergente

 Valoración

ES POSIBLE ENSEÑAR A CREAR

La acción de un maestro excepcional y destacado ha influido desde la infancia en la función creadora de hombres y mujeres notables.

Según el psicólogo Osborn, en la creación lo que más cuenta es el esfuerzo y este se estimula más cuando se trabaja en grupo.

Otros autores han llegado a conclusiones contrarias a las anteriores.

LAS FORMAS DE AUMENTAR LA PRODUCCIÓN CREADORA EN LOS ALUMNOS

Creando un ambiente estimulante, Darle valor a la variedad, estimular la percepción creadora, a enseñanza de pensamiento y valoración productiva, estimular la confianza en uno mismo

Se consideran factores que disminuyen la producción creadora según las investigaciones de la universidad de Minnesota los siguientes:

El que los adulto den más importancia a las habilidades verbales, sobre todo en las de tipo mecánico.

Impedir que los niños toquen y curioseen los objetos.

Cuidado excesivo en lo referente a la prevención. 

Inhibir la fantasía desde temprana edad.

Todo lo que causa miedo.

No contar con lo necesario.

Los factores que afectan favorablemente son:

Proporcionarles informaciones acerca de los procesos creadores.

Impartirles el conocimiento de principios para la elaboración de nuevas ideas.

Fomentar la competencia.

Realizar prácticas.

Propiciar actividades.

Creación de emergencia.

EL MAESTRO DEBE SER UNA PERSONA CREADORA

El maestro que varía sus métodos y procedimientos, y da nuevos enfoques.

El maestro que tiene dudas y trata de aprender más cada día sobre nuevos elementos desconocidos.

Por el contrario, si al educador se le acaba la inquietud y la curiosidad se vuelve rutinario.

LA EXPRESIÓN CREADORA Y LAS ARTES

Con frecuencia se fomentan en la escuela, las creaciones en el campo de las artes.

Para que la escuela ayude a este desarrollo debe proporcionar varias cosas.

Los alumnos necesitan explorar el espacio, el diseño y el color en las artes gráficas.

Se ha dicho que el arte esta inseparablemente unido a las experiencias de la vida.


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